教育部基础教育综合改革实验区实验项目成果展示交流会在沈阳望湖路小学召开

　　中新网辽宁新闻11月26日电(刁海洋 李��)教育部基础教育综合改革实验区实验项目成果展示交流会(望湖路小学站)11月26日在沈阳市和平区望湖路小学举行。会议由沈阳市教育局一级调研员卢娜主持，沈阳市教育局党组成员、副局长崔巍出席会议并讲话。

　　本次会议旨在加快推动基础教育综合改革实验项目走向深入，激发教学方式的深度变革，促进各实验项目的交流融合。据悉，本次会议的成功举办标志着“教育部基础教育综合改革实验区实验项目成果展示交流会”将成为沈阳市综改的品牌活动之一。

　　此次会议内容丰富，形式多样，包括校园文化参观、主会场师生汇报、分会场学生展示和校领导经验成果分享。当天，与会者在引导员的引导下首先参观了校园文化艺术展厅，欣赏了学生们的作品，随后走进20个分会场，亲身感受了望湖路小学“12张名片”的展示成果，深入了解了学校的创新实践。

　　在主会场，与会者观摩了教师和学生的精彩汇报，从中看到融教育已成为师生共同的价值追求和行为方式。“12张名片”不仅是融教育的物化成果，还在培养学生思维能力和表达能力上卓有成效。大家不仅见证了学生在知识见识、思维能力、个性发展、身心健康、品德修养与人格完善等方面的显著提升，也看到了教师们在课程创新和教学方法上的积极探索与实践。

　　沈阳市和平区望湖路小学党委书记刘文在题为“以‘12张名片’深化育人方式改革”的分享中，介绍了学校将国家课程目标转化为校本特色的育人目标，学校从学生发展核心素养的角度出发，通过教育诸项要素的融汇、人与教育融合，解决学科间的“割裂”教育教学内容的碎片化，用七年的探索，形成了以培养“全面发展的人”为核心，聚焦人文底蕴(经典阅读、精品社团)、科学精神(项目学习、课题研究)、学会学习(观点发布、学科专长)健康生活(运动挑战、成长报告)、责任担当(望湖代言、志愿服务)、实践创新(研学体验、科技制作)六大素养的 “12张名片”。

　　据介绍，望湖“12张名片”的呈现充分体现了基础教育综合改革的目标导向，实现了课程综合育人的目标提升，促进了学生全面而有个性化的成长，形成了一体化的课程创新实践模式，构建了引领学习方式转变的评价体系。

　　崔巍在会议上指出，望湖路小学是落实学生核心素养培养最好的学校，号召大家要认真总结望湖路小学改革实践所展示的经验，深刻领会，结合实际，创造性加以学习借鉴。望湖路小学的改革实践是系统深刻的，是富有生命力的。学校从育人理念转化为教育教学行为，育人蓝图转化为改革行动，育人方式转化为学生成长三个方面做出的卓越成果，给了人们很多启发，探索出了一条新路，也坚定了大家推进改革的信心。望湖路小学“12张名片”深度撬动了育人方式的变革，实现了从以“教”为主向以“学”为主转变，实现了从过去的知识本位向素养能力本位转变，实现了从过去单纯重视智育向五育融合、全面而个性化发展的转变，为全市教育改革提供了宝贵经验。

　　崔巍强调，面对今后工作，要聚焦重点深入推进基础教育综合改革任务。一是持续推进今年的改革项目，做好总结收口工作，学习望湖路小学经验，确保新突破。市里将评选创新成果并争取专项资金，宣传推广典型学校。二是精心策划明年的改革项目，采取“特色动作”，聚焦教育强国任务，解决资源配置、县域高中等重点问题，各地区和学校要自主选择并推进实施，市里提供支持。三是完善实验区机制建设，强化组织和过程管理，确保改革有序推进。

　　当日，沈阳市教育局相关处室负责人，市直属单位相关领导，各区、县(市)教育局分管领导、科室负责人，市教育研究院主要领导及分管领导，实验项目学校主要负责人，各区、县(市)教师进修学校主要负责人等300余人参加了本次活动。(完)